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domingo, 26 de octubre de 2014
LA MEJOR RECOMENDACIÓN DE SALUD
La obesidad infantil es un problema que ha aumentado en nuestro país en los últimos años, por consecuencia estos niños son agredidos en la escuela por su sobrepeso.
El bullying se refiere a la violencia de tipo física, psicológica o verbal, es común que en el ámbito escolar los niños con sobrepeso sufran de esta violencia escolar por lo que es importante hacer algo para ayudar a los niños a prevenir la obesidad.
Aquí las recomendaciones para evitar y disminuir la obesidad infantil:
EL MEJOR DISCURSO
Este es un video que nos hace reflexionar sobre el valor que tiene respetar la diversidad, todos somos diferentes y es sorprendente la manera en la cual la niña de origen indígena expresa sus ideas y rescata la importancia de practicar los valores y respetar la diversidad para mejorar la convivencia en la sociedad. Es muy interesante la forma en la cual una niña defiende sus raíces y nos invita a cambiar nuestra mentalidad para ser mejores mexicanos rescatando la riqueza de las culturas olvidadas, apoyando la equidad y su integración.
Reflexionemos, ¡vale la pena hacerlo!
LA MEJOR CONFERENCIA
¿Quién es Carlos Kasuga Osaka?
Carlos Kasuga Osaka, empresario hijo de padres japoneses que emigraron al país, es egresado de la Escuela Bancaria Comercial, en donde se graduó en la carrera de Contador Público y actualmente es un visionario que se desempeña como industrial.
Preside el Consejo Directivo de Distribuidora Kay, empresa dedicada a la manufactura de juguetes inflables, así como del Consejo Directivo de la empresa Yakult, compañía que elabora productos lácteos fermentados, y dirige K Line de México, firma de transporte marítimo.
Como parte de sus actividades socioculturales, Carlos Kasuga Osaka está al frente del Consejo de la Fundación Grupo Alimentaria, es vicepresidente del Comité de las Celebraciones del Centenario de la Migración Japonesa a México, y preside, además, del Instituto Internacional de Ciencias de la Vida, asociación civil que opera en México.
Es expresidente de diversas asociaciones e instancias, como la Asociación Mexicana Japonesa, del Comité de las Celebraciones del 90 Aniversario de la Migración Japonesa a México, de la Asociación Panamericana Nikkei, de la Federación Panamericana de la Leche, y presidió y fundó el Liceo Mexicano Japonés.
¿Qué es el Yakult?
En 1930, en Japón, miles de personas murieron de desnutrición crónica debido a la escasez de alimentos e infecciones intestinales por la falta de higiene. Profundamente preocupado por esta situación, el doctor Minoru Shirota inició la investigación sobre bacterias lácticas, en las que logró aislar y cultivar el Lactobacillus Casei, cuyos beneficios son fortalecer al organismo para sobrevivir a problemas relacionados con los jugos gástricos y la bilis. Esta bacteria, benéfica al ser humano, recibe el nombre de Lactobacillus
En 1955, se registró la marca Yakult. La casa matriz se estableció en Tokio con la razón social de Yakult Honsha Co. Ltd. En 1963, adoptó el sistema de ventas “cambaceo”, cuya política es hacer llegar el producto al mayor número posible de personas a un costo accesible, por medio de clientes-compradores.
Al ver el potencial y los beneficios de este producto, el doctor Kasuga lo trajo a México y se iniciaron las primeras actividades en 1981, con Yakult México; comienza con el servicio a domicilio en 1982.
En la actualidad, don Carlos es un hombre dedicado a compartir su experiencia con mucha gente, por medio de las conferencias que ofrece a miles de empresarios y altos ejecutivos de diversas firmas.
LA CULTURA DE LA DIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Santiago Rosano
Nosotros y los otros
En este apartado el autor nos da a
entender que toda las personas debemos ser diferentes, pero son esas mismas
diferencias las que nos deben hacer respetar a los demás, que no seamos iguales
no significa que no sean normales, simplemente cada uno posee diferentes
características y capacidades. Para ello, Tamayo realiza una definición de
integración, es el proceso de incorporar física y socialmente dentro de la sociedad
a las personas que están segregadas y aisladas de nosotros.
Pienso que el primer paso es darnos
cuenta que la discapacidad de las personas no los hace menos valiosos,
simplemente nos somos iguales y eso nos hace únicos pues cada uno cuenta con
características y capacidades propias.
Diversidad frente a normalidad y
discapacidad
Es lamentable darnos cuenta que las
personas acostumbramos a vivir desde parámetros de la “normalidad” y
clasificamos a la gente como si fueran cosas que se pueden etiquetar de acuerdo
a sus características o lo que consideramos diferente y a pesar de que la
sociedad trata de vivir y aceptar la diversidad aún se ve que no hemos llegado
por completo a la aceptación e integración de todos los individuos.
Me llama mucho la atención cuando
el autor menciona que catalogamos o llamamos con desprecio a aquellas personas
que carecen de alguna capacidad como la auditiva, visual o motora por mencionar
sólo algunas, sin darnos cuenta que esas personas han desarrollado más de lo
normal el resto de sus capacidades al verse limitadas en alguna, no apreciamos
la valentía e inteligencia que tienen para salir adelante a pesar de no contar
con las mismas capacidades que nosotros y por el contrario en algunas nos
superan.
Al respecto Len Barton menciona que
las personas son discapacitadas no debido a sus insuficiencias físicas o
mentales, sino por la configuración de una sociedad diseñada por y para
personas no discapacitadas.
Discapacidad: dificultad para
realizar alguna función cognitiva, física o afectiva.
La educación inclusiva
Recorrido histórico desde la
exclusión hacia la inclusión
El tema de las escuelas inclusivas
no es reciente pues Comenio en su obra Didáctica Magna ya manejaba estos
principios y posteriormente autores más actuales como Ángeles Parrilla retoman
el tema de acuerdo a la actual situación que se vive.
La educación inclusiva constituye
el reconocimiento del derecho a la igualdad y calidad educativa para todos y
todas y se fundamenta en la valoración de la diversidad de niñas y niños.
La inclusión supone un avance
cualitativo, revolucionario e incluso, con respecto a la integración.
La educación inclusiva pretende
redefinir el concepto de necesidades educativas especiales y ajustarlo a su
filosofía. Todos tenemos necesidades educativas, es decir, necesidades que
cubrir para estar en disposición de aprender. Por ello, el autor llega a la
conclusión de que la mejor opción para analizar las problemáticas en el aula es
desde la visión de las barreras que nos impiden acceder al aprendizaje y a la
participación.
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN INCLUSIONES
Gerardo Echeita
Sarrionandía Marta Sandoval Mena
Este
artículo nos permitirá conocer las razones de tipo social que justifican una
educación escolar que contribuya a cambiar la orientación excluyente de la
sociedad y hablar de la inclusión como un movimiento con iniciativas y
proyectos procedentes de ámbitos educativos dispares.
Hablamos
de educación inclusiva con el propósito de frenar la orientación de las
sociedades y que los procesos de exclusión han sido cada vez más fuertes, me
parece que es un tema de gran relevancia en la actualidad a pesar de que se ha
vivido a lo largo de la historia de la educación.
Los
autores mencionan que las formas más notables de exclusión son las siguientes: la
intolerancia de origen étnico, cultural o religioso entre personas o
comunidades, causando su separación.
El
mismo sistema educativo a través de ciertos mecanismos ha sido el primero en
provocar situaciones de exclusión para
los alumnos, algunos de estos mecanismos son las evaluaciones, sobrevaloración
de tipo intelectual, la segregación de alumnos con capacidades diferentes,
entre otras.
El
sistema educativo afecta sobre todo a aquellos grupos de jóvenes desfavorecidos
provocando el llamado fracaso escolar, ya que como lo menciona el autor, la
educación que se imparte no responde a sus necesidades e intereses,
motivaciones o capacidades truncando la oportunidad de tener un futuro exitoso,
es lamentable darnos cuenta que es un fenómeno de exclusión presente en nuestro
país con un alto porcentaje.
Otra
forma de exclusión es aquella que se da a los grupos minoritarios cuyas
culturas son ignoradas o despreciadas, además de aquellos que presentan una
orientación sexual distinta a la que se corresponde habitualmente, en este
aspecto pienso que hemos avanzado un poco pues en los últimos años se ha visto
un notable cambio en el pensamiento de la sociedad aceptando un poco más las preferencias
sexuales de las personas al mismo tiempo que ellos han salido de esa represión
en la cual se encontraban por temor al rechazo o agresión por parte de sus
semejantes.
Una
paradoja muy importante es que mientras se entiende a la escuela como un espacio
en el cual se practica y promueve por distintos mecanismos la exclusión, al
mismo tiempo se le solicita que sea la encargada de promover la inclusión,
debemos reflexionar en este aspecto y hacer consciencia de las acciones que
emprendemos, si realmente contribuyen a disminuir la exclusión o por el
contrario somos los que la provocamos abusando del poder que tenemos sobre los
alumnos, como profesionales de la educación nos compete promover la inclusión y
resolución pacífica de conflictos en un marco que favorezca el progreso de
todos los alumnos.
Movimientos
hacia la educación inclusiva
De
la educación especial a la educación para todos: los alumnos con discapacidad
han sido los excluidos, existiendo de este modo la educación especial, por
ello, la labor de los profesionales es identificar y proveer servicios que
cubran las necesidades de los individuos que tienen determinadas categorías de
dificultad.
Con
esta propuesta de integración escolar se pretendía integrar a algunos alumnos
que antes se encontraban en centros ordinarios. La conferencia Mundial de
Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales. Acceso y Calidad, asentó
algunas de las bases para consolidar un cambio de perspectiva en la educación
especial. Otro aspecto importante es que la escuela tiene que encontrar la
manera de educar con éxito a todos los alumnos, es una tarea muy complicada
pero a la vez un reto que como buenos docentes se debe reflejar en el trato
igualitario que demos a los alumnos, ayudándoles realmente en el proceso
educativo a pesar de las barreras que presenten.
Peter
M. ha sido un defensor de la inclusión como derecho humano, al argumentar que
es un derecho básico de todos los alumnos, incluidos aquellos con necesidades
especiales, en ocasiones no nos damos cuenta de ello y excluimos a los alumnos
por sus discapacidades, pero al respecto considero que demostramos nuestra
falta de capacidad para enfrentar esos retos en la docencia.
Mel
Ainscow y Tony Booth han visto la inclusión como un proceso en el cual se
aumenta la participación de los alumnos en el currículo de las comunidades
escolares y en la cultura, a la vez que se reduce su exclusión en los mismos,
quiere decir que nos encontramos frente a escuelas en movimiento que buscan
mejorar en respuesta a la diversidad.
De
la educación compensatoria a las escuelas aceleradas y a las comunidades de
aprendizaje: la educación compensatoria es aquella que se da a alumnos
especiales porque provienen de otro lugar, su etnia, situación social y
familiar o por la situación laboral de sus padres. Por ello James Comer diseñó
el Programa de Desarrollo Escolar con el propósito de promover un clima escolar
positivo, con una vinculación entre los padres, profesores y alumnos, ajustando
el aprendizaje de cada alumno con sus experiencias futuras. Las Escuelas
Aceleradas surgidas en 1986 en Estados Unidos buscaban conjugar esfuerzos entre
padres, alumnos, profesores, directores, administradores y la comunidad,
implicar a todos los miembros en la toma de decisiones y compartir
responsabilidades al evaluar resultados y finalmente construir la escuela
utilizando los recursos de la comunidad.
Criterios
y ámbitos de intervención para avanzar hacia una educación inclusiva.
Propuestas:
Debemos
practicar los valores ya que todos somos personas con los mismos derechos y por
lo tanto debemos recibir un trato digno.
El
sistema educativo cambiar en ciertos aspectos que atentan contra las personas
consideradas discapacitadas o con barreras para el aprendizaje y la
participación.
Conocimientos
para facilitar el movimiento de mejora de los centros escolares, buscando
lograr un mejor aprovechamiento de los alumnos, teniendo en cuenta que no será
posible con todos.
Preocupación
por los alumnos en desventaja adoptando una perspectiva social.
Transformación
de los contextos escolares utilizando estrategias y métodos para la adaptación
de aquellos en desventaja.
Utilizar
estrategias como los métodos de aprendizaje cooperativo, convirtiéndose en foto
de atención prioritaria en las políticas de desarrollo curricular.
Participación
de todos los miembros de la comunidad educativa a partir del sentimiento de
pertenencia.
Situación
de la educación inclusiva en España: este país ha hecho de la atención a la
diversidad una de sus preocupaciones fundamentales.
sábado, 25 de octubre de 2014
ACERCA DEL ORIGEN Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Ángeles Parrilla Latas
Hablemos de la Educación inclusiva,
empezando por mencionar a la UNESCO, ya que esta institución fue la que inició
a crear una nueva conciencia social sobre las desigualdades en el
ejercicio de los derechos humanos y especialmente en el cumplimiento en el
derecho a la educación.
En la conferencia de 1990 de Jomtiem,
se promueve la idea de una Educación
para todos, la reflexión sobre la inclusión
y las desigualdades que la misma produce, se expande de tal modo que cuatro
años después en la Conferencia de Salamanca asumen la idea de desarrollar o
promover sistemas educativos con orientación inclusiva, la cual se asume como
un derecho de todos los niños y personas y no sólo de aquellos que presentan
NEE.
El efecto excluyente de la globalización
y los grandes cambios de la nueva era han supuesto la aparición cada vez mayor
de personas y regiones enteras que viven al margen de la sociedad y ponen de
manifiesto l necesidad de luchar en contra de la inclusión, que según Fernández
Enguita, es el hecho de negar la educación a los grupos vulnerables o con características
diferentes, negando así su derecho a la educación.
Posteriormente aparece la segregación,
ya se reconoce el derecho a la educación de todos los individuos pero se
separaban de acuerdo a su origen étnico sexo, además cabe rescatar que ya
incorporaba la mujer a la escuela.
En las reformas integradoras se presenta
cambios en los sistemas educativos para corregir las desigualdades e incorporar
a los diversos grupos a la escuela ordinaria, mientras que en la reforma
comprehensiva se incorpora a los distintos sectores socioeconómicos de la población
en una única escuela básica de carácter obligatorio, eliminando la selección de
alumnos.
Es importante rescatar el pensamiento
de Booth, señala que la mayoría de las medidas para atender a la diversidad,
acaban abriendo fisuras y contribuyendo al mantenimiento de las desigualdades,
es decir, a pesar de los cambios parciales de tipo curricular, organizativo y
hasta profesionales, la escuela tiene serias dificultades para acoger la idea
de diversidad.
La educación inclusiva propone dos
procesos interrelacionados: incrementar la participación de los alumnos en la
cultura y el currículum de las comunidades y escuelas ordinarias, y el proceso
de reducirla exclusión de los alumnos de comunidades y escuelas normales.
Todo ello ha ido cambiando con la implementación
de diversas propuestas que mencionaré a continuación:
- Perspectiva social: influencia que ejerce a
través de la misma sociedad que es en sí misma discapacitadora y legitima
una visión negativa de las diferencias.
- Enfoque de las escuelas adhocráticas: la organización
escolar inclusiva es aquella que se articula en las propias necesidades.
- Escuelas heterogéneas: necesidad de fusión de
los sistemas educativos especial y general.
- Escuelas eficaces para todos: las escuelas
pueden ser eficaces para todos para conseguir un proceso de mejora
escolar.
- Perspectiva comunitaria: capacidad de
autoayuda y desarrollo de las comunidades a través de la creación de redes
sociales de apoyo que utilizan los propios recursos de la comunidad.
- Perspectiva investigadora: realiza una fuerte
crítica al carácter excluyente y opresivo que se atribuye a la investigación
tradicional, planteando la perspectiva emancipadora como pilar y argumento
para la inclusión
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